欢迎光临湖北鄂东地区第一门户网站--鄂东网!!!!
湖北鄂东地区第一门户网站--鄂东网!

教育部 头条新闻

教育部落实陪餐制 提高学校食堂“明厨亮灶”覆盖率

教育部落实陪餐制 提高学校食堂“明厨亮灶”覆盖率

全国学校食堂84%“明厨亮灶”,教育部将再落实陪餐制

10月29日,教育部召开校园食品安全整治工作主题发布会,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,截至10月14日,全国学校食堂“明厨亮灶”覆盖率占有食堂学校数的84%,直辖市、省会城市和计划单列市学校食堂“明厨亮灶”覆盖率占有学校食堂数的91%。

今年3月19日,教育部、市监总局、卫健委等部门公布《学校食品安全与营养健康管理规定》,提出中小学幼儿园应建立集中用餐陪餐制度,有条件的中小学幼儿园还应建立家长陪餐制度;中小学幼儿园一般不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所。该规定自2019年4月1日起施行。

据悉,今年3月、9月新学期开学,教育部、国家市场监管总局均联合开展了学校食品安全风险隐患排查。9月11日,四部门召开专项整治行动电视电话会议,对整治重点工作进行部署。

王登峰表示,校园食品安全专项整治量化指标为“落实学校相关负责人陪餐制,每天不少于1名校(园)领导陪同学生就餐”和“学校食堂‘明厨亮灶’覆盖率超过80%,直辖市、计划单列市和省会城市力争达到全覆盖”。

王登峰公布,目前,我国各级各类学校、幼儿园共计51万余所,设有食堂的学校38万户,约占全国学校总数的74。51%。截至2019年10月14日,全国学校食堂“明厨亮灶”数量达到31。86万户,覆盖率占有食堂学校数的84%,直辖市、省会城市和计划单列市学校食堂“明厨亮灶”数为5。28万户,覆盖率占有学校食堂数的91%。

鄂东网 | 2019-10-29 | 所属专题:教育部

教育部解读高中课标修订 强化社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化等

教育部解读高中课标修订 强化社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化等

教育部解读高中课标修订:强化中华优秀传统文化教育等内容

中新网客户端6月20日电 (杨雨奇)20日,教育部举行发布会,教育部教材局介绍了普通高中课程方案、课程标准及教材的修订情况。

据介绍,教育部组织专家组统编语文、历史、思想政治三科教材,修订其他非统编学科教材。在课标方面,各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等内容。

鄂东网 | 2019-06-21 | 所属专题:教育部

教育部辟谣改革 教师资格证考试将改革为虚假消息

教育部辟谣改革 教师资格证考试将改革为虚假消息

教育部辟谣改革 没有做出任何调整请大家勿造谣

针对网络传言2019年11月教师资格证考试将进行改革并提高相关要求的消息,教育部在回复网友咨询时明确表示,此为虚假消息。据教育部网站3月14日消息,有网友向教育部咨询关于教师资格证考试改革的相关信息。问题称网络传言2019年11月教师资格证考试将进行改革。改革内容包括提高学历要求,专科、本科、研究生学历分别只能考小学、初中、高中及以下阶段教师资格证;

提高专业要求,只有学教师资格证相关学科专业才可以考相关学科教师资格证,而且只能考本专业相关学科教师资格证。此外,传言称考试难度也将增加,从2019年11月考试开始,教师资格证考试单位将进一步提高考试难度,降低通过比例,提高教师选拔标准:笔试15%面试50%,综合通过率为7。5%。对于改革过渡期,执行老生老政策,新生新政策。

在2019年11月前参加过教师资格证考试的考生,至少考过一科,按照改革前新政策执行,没有参加过考试或者没有通过任何一科考试的考生,按新政策执行。对于上述信息是否属实?教育部答复到“为虚假消息”。教育部表示,关于教师资格考试及认定相关政策,请以教育部政府门户网站(www。moe。gov。cn)、中小学教师资格考试网(ntce。neea。edu。cn)、中国教师资格网(www。jszg。edu。cn)发布的信息为准。

鄂东网 | 2019-03-14 | 所属专题:教育部

教育部回应改读音 尚未通过审议以原读音为准

教育部回应改读音 尚未通过审议以原读音为准

“一些字改读音”竟是假的?教育部回应来了!

近日,有消息称,一些字原本的错误读音转正了,比如“乡音无改鬓毛衰(shuāi)。”“远上寒山石径斜(xié)”“一骑(qí)红尘妃子笑”。。。这是真的吗?

原本的错误读音转正了?

据界面报道,小学语文课上的字词拼音登上了微博热搜,不少网友发现,小时候被语文老师改正的错误读音,现在却被“官方”认证,变成了现行的规范读法。

近日,网上热传一篇《注意!这些字词的拼音被改了7的文章,根据中国社会科学院语言研究所词典编辑室编、商务印书馆出版的《现代汉语词典》第5版、第6版,不少字词注释的汉语拼音已经发生变化。

道别常说的“拜拜”,不少人发音为bái,但实际上在《现代汉语词典》第5版中,它的正确读音是bài。然而在第6版,“拜”增加了注音bái。

另一个经常被读成què záo的词语“确凿”,在词典中原本的正确注音是què zuò,但新版的词典表示,这个词语的读音从俗改为què záo。

鄂东网 | 2019-02-20 | 所属专题:教育部

教育部肯定本转专 因学分不达标

教育部肯定本转专 因学分不达标

教育部肯定本转专本科生有一定的淘汰率也是必然 学分不达标本科降为专科

华中科技大学18人因学分不达标本科转专科,连日来引发广泛关注。10月17日,教育部高教司司长吴岩对华中科大此举给予肯定。

“天天打游戏、谈恋爱,浑浑噩噩的好日子将一去不复返了,不能搞‘玩命’的中学,也不能搞‘快乐’的大学。”17日,吴岩到华中师范大学参加该校第四届教学节时接受了记者的采访。他表示,每所大学抓本科教育质量的方式可以有所不同,但目标是一致的。

“现在大学里,有些学生醉生梦死,这样是不行的。”吴岩认为,大学要合理增负,增负并非是增加课程的量,而是以提升学生质量为目的,培养学生独立思考的能力。

“适度增加学生不能按时毕业是应该的,本科生有一定的淘汰率也是必然。”吴岩表示,本科生质量不行,研究生的质量也无法保证;大部分本科生是要就业的,本科生的培养质量影响劳动者的素质,事关国家建设的人才质量需求。

因学分不达标,华中科大18人由本科生变专科生

据长江日报10月12日报道,华中科技大学生2018年有18名学生因学分不达标从本科转为专科,其中11人已在6月按专科毕业。

“读了4年大学,拿不到学位证书的大有人在。”该校一名大四学生告诉记者,有些大学生脱离老师和父母管束,就像脱缰的野马,通宵打游戏、逃课,考试挂科的情况屡见不鲜。

鄂东网 | 2018-10-18 | 所属专题:教育部

教育部回应分流 化解大班额是个重要任务

教育部回应分流 化解大班额是个重要任务

教育部回应湖南耒阳学生“分流”事件:确保学生利益前提下解决问题

在教育部今天上午举行的新闻发布会上,教育部新闻发言人续梅在回答记者提问时表示,最近湖南耒阳由于消除大班额学生“分流”引发的情况,教育部高度重视,要求当地教育部门配合当地政府,采取有效措施,尽快解决问题。续梅表示,消除大班额方向是明确的,任务是刚性的,但在方式方法上应该是因地制宜、积极稳妥的。希望各地统筹各方,加大工作力度,同时在制定方案时要广泛征求意见,在确保学生利益的前提条件下,积极稳妥地推进这项工作。

续梅介绍,教育部高度重视大班额问题。大班额的产生是当前一些地方教育资源配置还不能适应新型城镇化的进程,相对于学生快速流动,学校建设和师资配置都需要更长的时间而导致的。大班额影响学生身心健康发展和教育教学质量的提高,还会带来安全隐患,所以化解大班额是个重要的任务。

续梅表示,目前,消除大班额的办法就是要综合施策,一方面是要新建、改扩建一批学校,这是根本的举措,首先要缓解学位的紧张,提供足够的学位。第二方面,是要加强管理,要均衡配置资源,尤其是教师的资源,避免学生过度集中在一些热点学校,要大力提升薄弱学校的办学质量。消除大班额还要列出时间表。国务院的要求,是今年年底之前基本消除超大班额。任务是刚性的,但需要注意方式方法。因为新建学校、招聘教师都需要时间,各地必须提前谋划,提前部署。教育部2016年下发了专门通知,要求各地制订专门方案并报教育部备案,就是希望各地做到早规划早部署早落实,各地制订的化解大班额方案要充分论证,要广泛征求意见,取得家长的理解和支持,积极稳妥推进这项工作。(央视记者潘虹旭)

鄂东网 | 2018-09-06 | 所属专题:教育部

教育部回应“中考将取消”传言 不属实

教育部回应“中考将取消”传言 不属实

针对近日网传“九年义务教育升级为十二年制,中考将取消”的消息,教育部基础教育司负责人回应,现阶段不可能将九年义务教育升级为十二年制。


教育,九年义务教育

“当前,还不具备把高中阶段教育纳入义务教育的条件,高中阶段教育的主要任务是加快普及步伐,满足初中毕业生接受高中教育的需要。”针对近日网传“九年义务教育升级为十二年制,中考将取消”的消息,教育部基础教育司负责人回应表示,现阶段不可能将九年义务教育升级为十二年制。

“今年教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》,提出到2020年全国普及高中阶段教育。但普及、义务和免费是三个不同的概念,普及高中阶段教育重在解决有学上的问题,不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。”

该负责人表示,义务教育具有普及、均衡、强制和免费等属性,《中华人民共和国义务教育法》明确规定我国实行九年义务教育。义务教育是重中之重,到2016年我国九年义务教育巩固水平已达93。4%,推进义务教育均衡发展取得显著成绩,但义务教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出,未来一段时间进一步提高义务教育巩固水平和均衡发展水平的任务仍然繁重。

“在普及的过程中,要妥善解决好家庭经济困难学生上学问题,目前我们已经建立了资助体系,下一步要重点做好普通高中建档立卡家庭经济困难学生的免费工作。”该负责人说。

鄂东网 | 2017-12-05 | 所属专题:教育部

教育部回应“格斗孤儿”事件 发现一起查处一起

【教育部回应“格斗孤儿”事件 发现一起查处一起】

针对四川凉山“格斗孤儿”事件,教育部基础教育司副巡视员王岱5日在北京回应称,组织贫困家庭的孩子和孤儿来从事这项工作,存在社会道德问题,容易引起一些其他机构的效仿,在这个问题上要发现一起查处一起。


教育部回应“格斗孤儿”事件 发现一起查处一起

中新网客户端北京9月5日电(记者阚枫)针对四川凉山“格斗孤儿”事件,教育部基础教育司副巡视员王岱5日在北京回应称,组织贫困家庭的孩子和孤儿来从事这项工作,存在社会道德问题,容易引起一些其他机构的效仿,在这个问题上要发现一起查处一起。

今年7月,媒体报道的一段关于“格斗孤儿”的视频在网上引发热议。视频中称,两个失去双亲的凉山孩子被成都一家格斗俱乐部收养,平时练习综合格斗,还偶尔参加商业演出。这一消息曝光之后,“格斗孤儿”事件持续引发舆论关注。

9月5日,在教育部举行的新闻发布会上,教育部基础教育司副巡视员王岱对这一事件进行了回应。

王岱表示,凉山“格斗孤儿”事件曝光后,教育部跟民政部还有四川省的教育厅、公安厅、民政部门进行了联合调研。通过调研,俱乐部里未成年人有45名,其中孤儿有1名,16周岁以下的义务教育适龄儿童有37名,分别来自凉山和阿坝地区。目前四川省教育厅跟有关部门正在敦促进行整改。

为了防止类似的事件再次发生,王岱介绍,将依法对招收适龄儿童少年进行文艺、体育等专业训练的社会机构加强管理。

鄂东网 | 2017-09-05 | 所属专题:教育部

教育部回应“在家上学” 入学接受义务教育具有强制性

【教育部回应“在家上学” 入学接受义务教育具有强制性】

教育部回应“在家上学” 入学接受义务教育具有强制性 “如果家长不送孩子到学校去上学,这是和义务教育法相抵触的。适龄儿童入学接受义务教育,既是权利也是义务,具有强制性。”5日,教育部基础教育司司长吕玉刚在北京表示。


资料图:山西一小学举行开学仪式。武俊杰 摄

资料图:山西一小学举行开学仪式。武俊杰摄

中新网客户端北京9月5日电 “一些家长不送孩子上学,在家里或者是送到私塾、国学班等地方去学习,这些机构很难按照国家规定的课程标准要求,开齐开足开好相关课程,很难保障我们适龄儿童少年完成国家规定的义务教育。这对孩子一生的成长是很不利的。”5日,教育部基础教育司司长吕玉刚在北京表示。

针对近年来兴起的“在家上学”现象,5日,在教育部举行的新闻发布会上,吕玉刚进行了回应。

吕玉刚表示,义务教育法明确规定,适龄儿童少年应该入学接受并完成义务教育。

“因为我们国家规定,义务教育是国家统一实施的、适龄儿童少年都必须接受的教育。如果家长不送孩子到学校去上学,这是和义务教育法相抵触的,首先亮明这个观点。适龄儿童入学接受义务教育,既是权利也是义务,具有强制性。”

吕玉刚说,一些家长不送孩子上学,在家里或者是送到私塾、国学班等地方去学习,这些机构很难按照国家规定的课程标准要求,开齐开足开好相关课程,很难保障我们适龄儿童少年完成国家规定的义务教育。这对孩子一生的成长是很不利的。

鄂东网 | 2017-09-05 | 所属专题:教育部

教育部长谈毒跑道:教育部长谈“毒跑道” 提出三方面解决措施

教育部长谈毒跑道:教育部长谈“毒跑道” 提出三方面解决措施

今天下午,十二届全国人大五次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会,教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。

3月12日电今天下午,十二届全国人大五次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会,教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。

我们注意到,去年多地都发生了关于校园“毒跑道”事件,有一些家长甚至只要孩子入学的学校有塑胶跑道,就非常担忧。我的问题是,目前我们国家塑胶跑道的新国标进展情况如何?另外,我们如何从供给端和需求端两个方面来杜绝校园“毒跑道”?谢谢。

教育部部长陈宝生:“毒跑道”事件是舆论普遍关心的一个事,社会关心、家长关心、政府关心。事情发生之后,我们组织力量做了认真研究,对每一个事件都做了调查处理。从中发现一个重要原因,就是跑道建设从材料到工程、设计等,没有标准或者标准非常陈旧。比如材料的标准,是多年前的一个标准,非常陈旧。还有在制度安排方面,也有缺失,主要是招投标制度方面。招投标都喜欢低价竞标,谁喊价低、报价低,谁中标,不是按照标准来办,没有质量意识。还有就是人才方面存在缺陷,学校老师对这个标准不熟、不清楚,多种因素综合起来,就产生了“毒跑道”的事件。怎么解决这个事?我们觉得主要是抓三个方面:

鄂东网 | 2017-03-13 | 所属专题:教育部

最新信息

今日热点